Tại THPT Galileo (GCS), giáo dục không đi tìm sự ghi nhớ máy móc. Thay vào đó, mỗi giờ học được thiết kế để học sinh chủ động bước ra khỏi vai trò người nghe, trở thành những nhà quan sát, trực tiếp đi tìm lời giải cho các hiện tượng tự nhiên thay vì chỉ tiếp nhận thông tin một chiều.
TỪ QUAN SÁT THỰC CHỨNG ĐẾN TƯ DUY CÓ HỆ THỐNG
Trong bài thực hành Giải phẫu & Sinh lý động vật, dưới sự dẫn dắt của cô giáo Trần Thu Hòa, các GStars bước vào thế giới vi mô của sự sống qua việc quan sát cấu tạo tim, phổi và hệ thống mạch máu.
Khi đôi tay trực tiếp chạm vào các cấu trúc sinh học, những sơ đồ phẳng trong sách giáo khoa bỗng trở nên sống động. Học sinh được dẫn dắt để nhận diện mối liên hệ giữa cấu trúc và chức năng, từ đó hình thành tư duy hệ thống về sự vận hành của các cơ quan trong cơ thể
- Vì sao tim phải co bóp nhịp nhàng và liên tục?
- Vì sao phổi có cấu trúc xốp với nhiều phế nang để tối uus hóa quá trình trao đổi khí?
KHI SÁCH GIÁO KHOA LÀ “ĐIỂM TỰA”
Tại GCS, kiến thức không được đóng khung trong những trang giấy. Sách giáo khoa đóng vai trò là điểm tựa học thuật. Qua tiến trình Quan sát – Phân tích – Suy luận, học sinh tự mình kiến tạo nên hiểu biết thay vì tiếp nhận, học thuộc những khái niệm có sẵn.
Việc học lúc này không dừng lại ở việc biết kiến thức, mà còn giúp học sinh hiểu cơ chế, dần nâng tầm thành nhận thức sâu sắc về sự tồn tại: Hệ tuần hoàn là một hệ thống vận hành liên tục đòi hỏi sự cân bằng chính xác; hệ hô hấp là sự trao đổi không ngừng để đảm bảo sự sống.
XÂY DỰNG TƯ DUY KHOA HỌC BỀN VỮNG
Vượt ra ngoài khuôn khổ của một tiết học, trải nghiệm tại GCS hướng đến việc hình thành tư duy khoa học và năng lực tự học ở học sinh. Khi được đặt vào vai trò của người quan sát, khám phá, học sinh học cách đặt câu hỏi, kiểm chứng và rút ra kết luận. Chính quá trình ấy nuôi dưỡng sự tò mò khoa học – nền tảng để các em chủ động chiếm lĩnh tri thức và thích nghi với thế giới luôn biến đổi.